泉心为你！济南市市中区第三届品质教育学术节心理健康教育专场展示活动举行

12月21日，市中区第三届品质教育学术节心理健康教育专场展示活动在济南市市中区泉欣小学成功举行。

本次会议聚焦提升学生心理健康档案“一生一档，精准施测”的工作标准，展示分享市中区“三全育心”心理健康教育工作经验与成效。

济南市市中区教育教学研究中心主任明亮、市中区教育教学研究中心教科室负责人罗凯、市中区心理教研员王茹出席活动。活动还特别邀请了山东女子学院陈晓燕教授和山东师范大学李甜甜副教授。

活动开始前，与会人员共同参观了市中区泉欣小学育人空间。

会议伊始，与会领导老师观看了市中区心理健康教育工作专题片《泉心为你》。以创建山东省全环境育人实验区为契机，市中区心理健康教育工作坚持“顶格推进、突出重点、分类指导、协调发展”的思路，努力开创全环境、全学科、全方位心理健康教育工作新格局。

泉欣小学心育工作展示

校长报告

济南市市中区泉欣小学校长吴昳娴以《全环境心育，让每一个孩子蓬勃生长》为题，从学校“让每一片叶子独特丰华”的核心理念出发，围绕“一生一档，精准施策”，阐述学校充分尊重学生年段特点与个性化需求，将心育工作与教育教学工作相结合，融入学生生活各环节，使学生浸润于充满爱与阳光的和谐校园。

特色展示

基于心理健康教育工作的两面性和特殊性，济南市市中区泉欣小学秉承“全环境心育”的理念，以心理“A、B档案”为抓手，为每位学生量身定制建立阳光成长档案，精准落实“一生一档，精准施策”。

学校心育团队乔红老师介绍“心育A档案”的组成内容、使用原则等，以电子档案记录的形式，更全面地记录学生的成长，更周全地尊重和保护学生的隐私。

为推进“一生一档、精准施策”的校本化落实，泉欣小学还为学生创建了B档案。在学生、家长和老师的温情演绎下，一个个温暖的小场景，展现学校五大路径落实“全环境心育”工作的特色做法。

“欣”点子发布

随后，泉欣小学学生、教师、家长代表和心育合伙人：济南市市中区检察院的张晓辉法官、山东电视台齐鲁频道主持人王炀叔叔一起发布了泉欣小学心育“欣”点子，秀出学校心育工作的大能量。

山东电视台齐鲁频道主持人王炀代表社会各界关心孩子们身心健康的“心育合伙人”发言，表达了对市中心理健康教育工作的赞赏和支持。

市中心育“心”秀场

市中心育团队5位心理骨干教师亮相“心秀场”，秀出自己的心育妙招，展示心理教师的风采。

济南市市中区舜华学校专职心理教师周冬华，进行了题为《宝藏糖果盒》的分享。在心理辅导中，周老师借助形态不同、滋味各异的糖果引导学生觉察情绪、探索自我、调整心态……这一颗颗糖果承载着安慰、鼓励、提醒、期待……犹如纽带成为师生之间温情的链接。

济南市市中区泉润学校心理老师董敏，用自己和孩子们之间发生的故事，讲述了焦点解决技术在日常心育工作中的应用。借助卡片，用积极语言，积极行动创造了孩子们改变的可能，让他们用自己的方式发光，体现了卡片的神奇魔力。

山东省济南实验初级中学专职心理教师刘霞以“心向阳光积极生长”为题，分享了“心理聚能本”在心理健康教育中的实践与应用，通过不断探索和发现，心理聚能本上汇聚了孩子们的智慧，经验及优势资源，从而帮助孩子们心向阳光，积极生长。

济南市舜耕小学专职心理老师王臻，以生动的案例讲述了心理绘画技术在日常心理工作中的使用。王老师通过“房—树—人”，主题画，团体画，涂卡，曼陀罗绘画等方式，走进孩子内心，用一支笔，一幅画，陪伴孩子们成为更好的自己。

“你就是姿态，姿态决定存在。”济南育才中学的心理老师邵帅，进行了题为《高能量姿态》的分享。“挺胸抬头”“双手叉腰”“保持微笑”邵老师通过一个个舒展扩张的高能量姿态，打开了学生的心态，帮助学生放下心理负担，提振信心，重拾胜任力。

市中区首批心理健康教育

示范校颁奖

会上，区教育教学研究中心主任明亮和教科室负责人罗凯为10所市中区首批心理健康教育示范学校颁发证书。

“一生一档，精准施策”

工作建议发布

随后，罗凯主任发布了市中区心理健康“一生一档，精准施策”六项工作建议，从“规范管理机制、规范心理测评、丰富档案内容、深化案例研究、完善心理服务体系、加强家校合作”六个方面提出了要求，指导学校规范开展“一生一档”相关工作。

专家点评

山东女子学院的应用心理学教授陈晓燕对此次活动的顺利举行给予了高度评价，对市中区教体局在心理健康教育方面的工作和取得的成就表示肯定。陈教授结合自己的专业实践，强调了心理健康教育的重要性，并给接下来的心理健康教育工作带来了建设性的意见。

山东师范大学的李甜甜老师用“准、润、专”三个字强调了此次活动的精准靶向、启智润心和专业性强的特点，并建议让这些实实在在的活动都能形成经验成果，进一步推动市中区教体局心理健康教育工作的深度。

最后，市中区教育教学研究中心主任明亮对此次活动进行总结，从育人的“道”“法”“术”相辅相成的逻辑关系中，深刻解读了心理健康教育的目标、路径、标准与方法。他鼓励心理老师树立教育理想，加强专业修养，提升育人本领。他鼓励学校要勇于创新实践，为学生创设具有安全感、归属感的良好成长环境，为全体学生提供优良的个性化心理支持。