一、 前言导读
当前，中国正以前所未有的速度行走在现代化的征途上。中国式的现代化，不仅仅是经济和技术的飞速发展，它更强调的是在全球化背景下保持国家的自主性和创造性。这就要求我们要深入领会并大力弘扬新时代的创造精神和劳动精神。因此，广东第二师范学院“望未来，向新程”实践团走进卢前村，踊跃投身以高质量发展推进中国式现代化的火热实践，用塑料瓶“智”造水火箭，以劳育为帆，激活乡村振兴的原动力，为全面推进强国建设而不懈奋斗。
二、 诚实守信道
随着太阳的升起，小吴老师带领学生们朗读起《弟子规》的第五章——信篇：“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉？”孩子们紧随其后，用稚嫩的声音跟读着。他们的声音在教室里回荡，仿佛穿越了时空，连接着古今的智慧。每一个字、每一句话都如同一束光，照亮孩子们的心灵，激发他们的思考。
晨光熹微，书声琅琅，德种心间。在小吴老师的引导下，孩子们逐渐理解了《弟子规》信篇中的教诲，明白了在日常生活中应该注意自己的言语和行为，要诚实守信，不欺骗他人，做到言行一致。
齐诵《弟子规》是一场德行的启蒙，是一次文化的传承，更是一次心灵的洗礼。它让古训的智慧光芒照亮了孩子们的人生之路，启迪了他们心灵的成长，让他们学会了如何在现代社会中发扬光大中华民族的优秀传统美德。
三、 携手启新篇
人类命运与共，劳动共启新篇。小姚老师以“人”为切入点，用双语介绍了全球化（globalization）以及与“人”相关的“人类命运共同体”“人口”的概念。“全球化的意思就是全世界的人都在做同一件事情”，小朋友用自己的话表达了对“全球化“的理解，这是孩子们眼中的“全球化”，是他们对于世界互联互通的简单而直接的看法。
（1） 世界国旗知多少
（2） 世界人口知多少
（3） 中国人口知多少
（4） 小辩论：人多是好事还是坏事？
孩子们以辩论的形式，深入思考人口问题对个人和社会的影响。一位孩子认为人多会影响到食物链，另一位孩子则说出自己的观点反驳他。这样的辩论过程有助于培养孩子们的批判性思维和论证能力，同时也让他们学会倾听和尊重不同的意见。通过这种形式的讨论，孩子们不仅能够更全面地理解人口问题的复杂性，还能提升他们的思维能力。
最后，小姚老师对这场精彩的辩论进行了总结。人多有好的方面，也有不好的方面。比如说，人多意味着市场潜力大，但是资源环境的压力也会随之增大。
（5） 如何促进人口的高质量发展？
小姚老师告诉孩子们要德智体美劳全面发展，促进人口的高质量发展，引出“劳动”一词，让孩子们树立“劳动从我做起”的观念。
（6） 劳动知识大PK
在这个环节中，有四位小孩子被邀请上台进行PK，看谁能够站到最后。台上的孩子们紧张激烈地比拼，他们快速思考，运用刚刚所学习到的知识回答问题。台下的孩子们也同样兴奋，他们眼神紧紧地跟随着台上PK的同学。当台上的孩子答题时，他们也会默默地在心中给出自己的答案，呼之欲出。无论最终谁赢得比赛，这个过程中的每一瞬间，都是孩子们成长的难忘经历。
（7） 劳动之光，“艺”起绽放
在“诵劳动之美”中，孩子们铿锵有力地朗读着赞美劳动的诗篇，每一个字都洋溢着对勤劳汗水的敬仰；在“唱劳动之歌”中，孩子们悠扬地吟唱着讲述劳动精神的歌曲，每一句歌词都抒发着对劳动的颂扬；在“跳劳动之舞”中，孩子们活泼地跳着一段表现劳动场景的舞蹈，每一个动作都描绘着劳作节奏的韵律。
小姚老师以欢乐的方式将劳动的意义深刻地烙印在每个孩子的心中，培养他们成为尊重劳动、热爱劳动的人。
四、 塑瓶化星舟
昨天，在小刘老师详尽的讲解下，孩子们成功地制作出了“黏土火箭”。这一刻的成就，让孩子们欢呼雀跃，他们的欢声笑语充满了整个教室。看着自己亲手制作的火箭模型，孩子们眼中闪烁着对科学的好奇和对未来的憧憬。这不仅是一次有趣的手工制作活动，更是一次激发创造力和实践能力的生动课堂，为孩子们打开了探索科学世界的大门。
今天，小刘老师带领孩子们踏入了一个全新的科学探索之旅——制作水火箭。这款火箭不同于传统的固体或液体燃料火箭，它使用的是压缩空气和水的混合物作为动力来源。在制作过程中，孩子们首先需要了解水火箭的基本原理，即利用压缩空气产生的推进力来实现飞行。
孩子们在小刘老师的指导下将塑料瓶底部剪开，套在底座装置上，用胶带缠起来加固，做成水火箭机身，再取尾翼，用胶带黏住接口，加固尾翼，用胶带将其黏在塑料瓶的底部，一个简易的水火箭就做好了。接着利用压力的物理知识——向密闭瓶子里灌入三分之一左右的水，用打气筒充入空气，使得瓶内空气的气压增大，在喷嘴被打开时，压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，火箭获得很大的加速度而快速上升，成为翱翔天际的水火箭。
小刘老师不仅赋予了废弃物新的生命，更重要的是，她激发了孩子们对于创新与创造的热情。这一实践活动以动手的方式，培养了孩子们的创新思维与解决问题的能力，这些能力正是中国式现代化道路上不可或缺的元素。在未来，这些孕育在孩子心中的创新种子，将开花结果，为乡村振兴注入源源不断的动力，共同绘制出一幅充满生机与活力的美丽乡村新画卷。
五、 结语
在制作水火箭的过程中，孩子们学习到了科学原理和动手操作的乐趣；在探讨全球化时，他们认识到了世界互联的深度与广度；当研究人类命运共同体时，他们理解到了全球协作的必要性与紧迫性；而劳动教育，则让孩子们树立起了“劳动最光荣”的崇高观念。这些是中国式现代化教育中不可或缺的环节。
让孩子们动手实践的过程，是一个从无到有的创造过程，是将创新的想法转化为现实的过程，更是参与劳动的过程。今日的课堂，为孩子们打开了一扇通往未来的大门，它教会了孩子们如何在快速变化的世界中不断适应和创新，并用自身所学积极地参与到中国式现代化的建设中来。