——南上山教育集团优质均衡学术节暨

市中区名校长工作室月度活动

夏早日初长，南风草木香。4月28日上午，南上山教育集团优质均衡主题学术节暨市中区名校长工作室主题活动在泉欣小学举行。

市中区教育教学研究中心主任明亮，区教育事业发展中心副主任孙晓辉，区教体局组织科科长刘华静，区名校长工作室成员，培训科、组织科相关负责同志，区教育系统二、三期中青年干部教师领导素养研修班成员，南上山教育集团各校区领导及教师代表共200余人参加活动。活动由泉海学校小学部副校长彭倩主持。

南上山教育集团始终以文化立根、以文化滋荣，不断探索集团化办学的文化意义。本次活动从四个部分，全方位展示集团内各校区对于集团化办学文化意义的探索、思考和实践。

壹

在儿童课程生活中

彰显文化意义

课堂，是学校传递文化的主阵地，通过变更课堂，发挥文化育人的功能。活动伊始，与会领导和教师观摩了集团内各校区教师代表带来的课程展示。

七贤小学高晴老师执教语文课

《九月九日忆山东兄弟》

泉欣小学袁丹丹老师执教数学课

《平均数》

泉海小学夏霄霏老师执教音乐课

《两只老虎》

南上山街小学张春霞老师执教

健康教育课《多功能的口腔》

泉海学校小学部徐晓琦老师执教

体育课《足球》

苏霍姆林斯基曾说：“让学校的每一面墙壁都开口说话。”南上山教育集团同样注重校园环境文化的塑造，给孩子们潜移默化的文化熏陶和感染。观摩课程后，与会领导和教师参观了泉欣小学“水清木华”校园文化建设。泉欣小学通过全方位落实“全环境育人”理念，实现文化意义和育人理念的深度融合。

贰

在核心价值追求中

阐发文化意义

南上山教育集团坚持让优质文化推而广之，通过文化融合来增进理解，增强对集团价值的认同感。以文化治理为手段，传播和弘扬集团统一的核心价值观，定位文化意义的价值目标。

南上山教育集团理事长王红林作题为《坚守文化情怀，续写教育华章——集团化办学的文化意义实践探索》的主旨报告。王红林理事长通过回顾集团化办学的探索历程，从文化意义在于价值的追求认同、在于课程的创生过程、在于品牌的沉积滋培、在于教师的传承作用四部分，深入阐述了对于文化意义的理解。

经九路小学校长郝涛作题为《以成长之名，育未来之人——“日新”文化建构的思考与阐释》的报告，从文化传承和文化体系两方面介绍经九路小学对文化意义的探索、建设和发展。

杨庄小学校长张静作题为《阳光下的简美育人》的报告。张校长倡导“阳光教育”文化理念，分享了城郊小学在文化意义探索之路上的教育故事。

叁

在品牌创生培育中

丰厚文化意义

南上山教育集团各校区在“共融共好，各美其美”的集团文化理念下，不断通过品牌创生赋能学校的特色发展，向“一校一品，优质均衡”的目标迈进。集团各分校带来特色品牌展示。

南上山街小学副校长张云作题为《承俗育德，劳动赋能》的报告。南上山街小学作为首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校，打造了独具魅力、颇具影响力的一系列品牌课程。

集团各校教师代表带来题为《阅读的力量》的分享和展示，从传承、发扬、积淀三方面介绍各学校的“书香校园”品牌建设。

集团诗词小达人们带来“集团诗词童乐汇”。小达人们比拼古诗词，带领大家走入诗词的海洋。

泉海学校小学部和泉欣小学的师生共同进行“全环境育人”品牌展示。泉海学校小学部“十五分钟——适性成长圈”，利用学校周边社区、实验室、大学等资源，打造家门口的运动、学习和生活圈。泉欣小学“泉欣·大家”家校社协同育人共同体，充分开发社区资源，建立资源地图，让教育的影响力从校园延伸至社区，走向社会；家校合作设立“教育合伙人”共同助力孩子们的成长。

肆

在发展赋能驱动中

践行文化意义

教师队伍是集团化办学的基石。在南上山教育集团“共融共好，各美其美”集团文化引领下，集团确立了“和而不同，共同发展”的集团教师发展之路。集团教师代表带来教师论坛《走向文化认同的专业成长之路》，以“集团教师发展的文化意义是什么”“教师成长中的关键点是什么”“集团文化给教师成长带来的感受是什么”三大问题为引领，结合自身成长经历，分享对集团文化办学的理解和思考。

伍

名校长工作室校长

及专家点评指导

作为市中集团化办学的探索者和实践者，市中教育名校长工作室的校长们对本次活动进行点评。

经五路小学校长阎莉：在泉欣小学深刻感受和体会到南上山教育集团“文化办学”的意义。集团内各校长带领着老师们打造了独特的文化色彩，“文化办学”思想已经浸润到集团内每一所学校。

党家中学校长米强：泉欣小学的文化环境，印证了“学校无小处，处处皆教育”。“教育合伙人”“全环境育人”理念让教育走出学校，走进社区，走向社会。文化引领育人，文化引领学校的发展。明确的育人理念、明确的育人目标、明确的核心价值观，是学校长远发展的关键所在。

汇诚小学校长张绪昌：南上山教育集团文化的建立体现了“自上而下”和“自下而上”相结合的特点。南上山总校“自上而下”的文化输出和人才输出造就了分校的高起点，对兄弟学校又有着“自下而上”的文化引领。

七贤实验幼儿园园长李云：文化是学校的根，学校品牌的魂。集团化办学文化的意义就是指引着我们向专业、向质量、向发展的过程。南上山教育集团告诉我们，集团化办学不是办好集团，而是办好集团内的每一所学校。

最后，区教育教学研究中心明亮主任对会议进行点评和高位引领。明亮主任指出，良好的校园文化要做到传承和积累。学校文化积累过程中要建立学校的价值文化系统，达成为谁培养人、培养什么人的共识。学校要在立德树人过程中确立自己独特的路径和方法。学校还要调整课程建设资源投入，在现有基础之上，最大程度地为孩子提供个性化教育的支持。

面向教育，面向未来，南上山教育集团在新时期推进义务教育优质均衡发展过程中，将会继续秉承教育初心，坚守“为党育人，为国育才”的使命担当，汇聚教育公平大爱，汇聚集团化办学的蓬勃力量，努力实现教育质量整体提升，教育结构更加优化，教育公平有效保障。为打造“名校云集、名师辈出、学生幸福、社会满意”的全国一流品质教育示范区贡献力量。

供稿来源：泉欣小学

初审编辑：王文  

复审责编：龚振  

终审核发：孙晓辉