跨学科融合创新 促教学评一体化                  

    ——雁宁路小学STEM教研组以综合实践课程为载体指向学生核心素养进一步提升

   以核心素养为目标的新一轮课程改革中，尤其倡导教学评一体化视域下的单元教学，其中，教师担任着转化剂或中介的作用。如何实施教学评一体化设计，真正将新课标理念和教学内容变成学生成长的营养和能量？实践证明，不论课标写得多好、教材编得多好，都无法直接影响学生的学习体验和学习成效，只有通过教师这个转化剂或中介，新课标理念和教学内容才能成为学生成长的营养和能量。因此，教学、评一体化设计是确保各项学科成功实施的关

键。

综合实践活动课程实施主要是倡导学生主动参与交流、合作、实践、探究等多种学习活动，改进了学习方式，使学生真正成为学习的主人。在综合实践活动中，教师不再是单一知识的传授者，而是学生活动的参与者、引导者、合作者，并在活动过程中能与学生一同学习与成长。因此STEM教研组以综合实践课程的实施为载体开展了“教学评一体化”的探讨教研活动，也是为更好的落实跨学科融合创新教育和实现教学评一体化的重要的研讨活动。

首先由教研组长进行了“教学评一体化”的关键知识点学习进行分享。他根据2022年《义务教育课程方案和课程标准》新课标修订的重要趋势在于教学反馈性评价，它着重实现教学评一体化，着力回应“为什么教”“教什么”“教到什么程度”的教育基本问题，并从核心素养和课程内容出发，从什么是教学评一体化、教学评一体化如何实施，教学评一体化的设计案例，教学评一体化实施的难点四个方面进行完整的解读。

之后由综合实践郎怡帆老师以主题为“如何在综合实践课程中培养学生的核心素养”并结合一些教学案例和心得给组内老师进行分享。内容从：“培养核心素养的重要性——核心素养的主要内容——培养的方法与途径——综合实践项目式活动主题分类——不同分类的项目式活动范例解读”等几个方面进行了丰富细致的阐述与分享。

本次教研活“以综合实践课程为载体指向学生核心素养”为主要内容，以最终实现跨学科融合创新教育，实现教学评一体化。而综合实践课程正好作为一种开放的实践性课程，能密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，发展学生的综合实践能力最后导向学生核心素养的提升与发展。

此次研讨为教师们提供了宝贵的学习灵感，让教师们对STEM教育、跨学科、项目式学习理念的有机融合有了更深入的理解。同时，通过对“教学评一体化”知识点梳理和案例分析组内教师可以更加清晰地了解如何将创新教育应用于各学科教学。有了这次活动中老师们积极交流和思想碰撞，相信在未来教育教学中教师们将不断的探索创新、转变思路、大胆改革，只为最终提升学生核心素质。

流年笑掷，未来可期，所有的美好都在路上。在以后的教研活动中里，STEM教研组将继续统整基于STEM教育理念下“教学评一体化”，落实教研有效，学生核心素养进一步提升，让学习真实发生