科教在线11月23日讯（通讯员 雷洋文）为促进各集团校教育资源均衡发展，实现集团校优质资源共享，进一步加强集团校校际交流合作，11月23日，湖南文津教育集团组织湘阴县城东学校、安仁县思源实验学校、常宁市第八中学教研团队赴湖南省株洲市景弘中学观摩、学习。
在株洲市景弘学校，观摩团队观摩了课堂教学、教学管理、学生自主自治，听取了朱炎老师《班级管理与学生自主自治管理》的专题讲座和邓春林校长《双减背景下高效课堂实施策略》的经验介绍。
景弘学校经验一：构建“一三六”高效课堂模式，带动学校全面改革。
据悉，景弘学校从2009年上学期开始全面推进课堂教学改革，通过6年的不懈努力成功打造了“一三六”高效课堂，并以此带动了学校全方位的改革。该校立足校本、自主构建，创设具有景弘特色的“五步三查”的课堂流程，建设激活课堂生命的学习小组，编制“学路引导、问题导学”为核心的导学案，创新了教师的培训与教研手段，“集智备课”有了更好的落实，重建学校管理评价体系，建构“三横多纵”扁平化管理模式，构建八大教研平台，营造学校课改反思与论坛文化学校课改培养了学生、成就了老师、发展了学校。课改让学生高分与高能兼得、成绩与素质同升，学校中考成绩、学科竞赛、艺体竞赛成绩均居全市最前列。景弘课改被《中国教师报》称为中国具有第三代课改标志的典范。
景弘学校经验二： 推行“高效读写”让校园书香弥漫。
据悉，2013年6月，国家重点课题“高效读写研究”专家团队进驻景弘。学校正式成为“高效读写”全国示范基地，学校提出打造“500万景弘”目标，就是在不增加课时负担并保证理解率不低于80%的前提下，我们每一个学生一年的读写总量达到500 万字以上，超过国家课程标准10倍。在景弘学校，每个班级都拥有了漂亮的图书角，每节语文课10分钟阅读方法训练，每一天30分钟自主阅读，每周一课时高效读写模块专题训练，每月一次读书汇报会、读书漂流活动，建立了“读写银行”，激励学生读好书，写美文，做善事，全程记录孩子在“阅读”“创作”“实践”三个方面的精神财富成长。
景弘学校经验三：打造学生“自主管理”开辟德育新天地。
景弘学校自2014年下学期起，又开始朝新的领域迈进，从课堂教学走向德育管理。利用学生在课堂教学改革中形成的学习小组和自主习惯，开始更大胆、更广泛的尝试。从早读、午休到晚自习、晚就寝，从课堂、食堂到操场、宿舍，从纪律维护、卫生保洁到活动组织，只要有学生活动地方，都可以看到学生管理的身影。学生管理晚自习，学生给课堂打分做评价，学生实行无人监考，学生自己命题组织试卷充分践行“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”的学生观，培养学生“自尊、自主、自律、自理”的优秀品质。
“景行仰止，弘毅致远”，景弘学校“对每一个梦想负责”的办学宗旨和极具吸引力的课堂模式，浓郁的人文气息和厚重的办学底蕴，让每一位观摩学习者都深感收获满满。
