心理健康教育是提高学生心理素质、促进身心健康发展的重要环节，是学生思想政治工作的重要内容，为进一步提升同学们的精神卫生和心理健康意识，消除由于心理问题引发的悲剧性后果，10月23日，村里集中学各班级开展了心理健康教育活动。
随着社会的发展，成长环境的变化，学生的心理健康问题越来越凸显。青少年正处于身心急速发展阶段，出现心理困惑本来是正常的，大可不必感到恐慌，但有些孩子喜欢“走极端”，其实，遇到这些问题时只要积极面对，学会自我接纳即可。
出现心理问题的学生，多是“学习困难”的原因，而这一表象背后，往往有着神经发育障碍、精神心理障碍、亲子关系紧张和家庭教育偏差等多重问题。这些孩子往往都缺乏自信、学习效率低、意志力薄弱，甚至有些孩子在受到成绩不好、家长不理解和被同学嘲笑欺凌多重打击后，出现自暴自弃、厌学、故意对抗等行为。伴有情绪行为和心理问题的孩子，就要进行心理治疗和行为认知训练。
为此，加强和干预学生心理健康行为，学校积极探索，做了很多实际性工作，把学生心理健康工作摆在更加突出的位置：
一是“优化”心理育人体系，将心理育人纳入到不同年级、不同层面，构建心理健康教育工作新格局；二是“强化”心理育人的模式，发挥课堂启发智慧、温润心灵的作用，突出榜样示范作用，注重学科渗透整合，抢占心理健康教育主阵地；三是“实化”心理育人条件，探索和创新培养模式，努力建设一支心理健康教育工作队伍；四是“净化”心理育人生态，加强学风班风建设、校园文化建设，关爱学生，构建成长校园、阳光家园和暖心乐园。
着眼未来，在推进心理健康教育管理工作日常化，引导学生关心自身、悦纳自我，深化开展心理健康教育，不断提高学生积极心理品质方面，还有很多工作要做。
一方面，教师在布置作业、组织考试时要合理规范，重视开展多样化的校园体育锻炼，灵活安排“社团”活动；另一方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，促进亲子良性互动，提升应对孩子心理问题的意识和能力。
在与同学的交往中，引导和发挥他们与同学关系的积极效应，传授给孩子交往的技巧，帮助他们建立互信，形成积极的自我概念。
青少年是人生重要的成长时期。加强和改进新时代学生心理健康工作，有利于落实“立德树人”根本任务，为他们的健康成长营造良好环境，为他们的生命安全提供切实保障。
村里集中学将以本次心理健康教育活动为依托，向同学们传达心理健康与身体健康同样重要的理念，引导同学们学到调节情绪的方法，保持良好的生活习惯，发展更健康的人际关系，做自己心理健康的第一责任人，全面助力同学们的身心健康成长。（信息员：曹永志）
供稿：烟台市蓬莱区教育和体育局