“三尺讲台凌云志，青春正是奋斗时！”为进一步促进我校教育教学高质量发展，深化基于新课程标准的“教学评研一致性”行动研究，落实“生·动”高效课堂的实施，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好地为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台，10月8日至10月12日，德州市新湖北路小学开展了“高质量发展之语文组‘激励杯’教学大赛”。

赛课环节

邱爽老师执教的《司马光》一课，带领学生寻找古文的阅读规律，画出停顿符号，打消了学生的畏难心理。本节课中邱老师给学生一个框架支撑，让学生获得学习古文的方法，激发学生对古文的学习热情。邱老师还引导学生寻找古文中关键的“文眼”，众儿的“弃”和司马光的“持”，在二者鲜明的对比中，学生立刻领悟到人物的优秀品质。除此之外，邱老师加入《道边李苦》拓展延伸，在两篇文言文的比对中，学生实现了知识的迁移与运用。

周惠老师执教的《江南》一课，创设了沉浸式体验教学情境，带领学生领略了江南可采莲的独特风光，让学生在朗读中、游戏中、音乐中、韵律操中都感受到了莲叶秀美、鱼儿欢乐和采莲人的劳动之美。在识字教学环节采用字理识字、图文识字等多种识字方法，使学生轻松地掌握了所学生字。本课的最大亮点是通过演一演的方式，让孩子在游戏中理解感受“莲叶何田田”的意境以及莲叶下鱼儿的快乐，极大地激发了孩子学习的积极性和趣味性。

孙怡老师执教的《曹冲称象》一课，板书清晰明了，通过画图的方式将“曹冲称象”整个过程呈现在孩子们面前，直观形象，便于理解。教学思路清晰，环节流畅，注重引导学生思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。孙老师时刻关注学生，及时给予激励性评价。借助学习单，巧搭学习支架，高效地融合了“教”与“学”，使教学环节更加高效，也使每个学生都得到了发展。

李倩倩老师讲授的《梅花非花》一课，将组诗带入课堂，进行对比讲解。精心的教学设计，扎实有效的方法，在文本与学生之间搭建了有效的教学支架。李老师合理创设诗意情境，引领学生沉浸在具体的诗境和诗情之中，同时借助资料，把作者的人生经历适时引入，拉近作者、诗文与学生之间的距离，实现了与作者生命轨迹的相遇，思想情感的重叠。在课堂中，学生深刻理解了诗意，领略了诗文中梅花的意蕴。李老师的教育教学智慧受到大家的一致好评。

王德慧老师执教的《王戎不取道旁李》一课，深入解读教材，紧扣单元语文要素和文体特点，为学生搭建自学互助的平台，文言味道浓郁，非常值得品鉴。大单元备课，能关注到教材之间的勾连，巧妙地将学生三年级所学的知识，旧知复现，引导学生迁移学习和运用文言方法，由扶到放。通过三个任务相互递进、层层深入，使学生在形式多样而富情境的学习活动中，提升素养能力。难能可贵的是，所有教学环节均能做到有方法、有落实、有检测、有评价、有巩固。

评课环节

赛课环节结束后，各教研组在校领导的带领下对标“教学评研一体化”的评价标准，立足于“生本教学”理念，从课标要求、核心素养、学生发展等方面对课例进行了深入分析和点评，在肯定了成功之处的同时也给予了切实可行的教学建议，为授课教师指明了努力方向，也使每一个参与其中的老师都受益匪浅。

教学大赛展风采，课堂竞技见真章。这不仅是师生之间知识传授的课堂，更是教师加快成长的课堂。本次活动不仅为教师搭建了展示才华的舞台，更在学校形成了浓厚的教研氛围，以赛促研、以赛促改、以赛促教，我们将携手共同谱写新湖北教学新篇！

供稿：德州市新湖北路小学