学习是最美的遇见，成长是最美的风景。
初冬的季节，雨蒙蒙，天气凉。带着一份喜悦和热情，我们又一次参加了王鸿乡村小学名师工作室活动。活动中一睹各位教师风采，感受各位教师课堂的灵动精妙，更为自己成为工作室的一位老师而感到无比的幸福。一天紧张的安排，四节风格迥异的语文课，那既是我们熟悉的课堂，又充满着让人意外的惊喜，下午两位名师的引领更是给了我们很多的思考。
如果说“借助相关资料”是单元要素，是帮助理解课文内容的教学手段，那在什么时候呈现资料也是非常值得考究的事情。朱老师在教学《好的故事》这节课时，合理利用教育资源，适当延展教学内容的广度和深度，在引导学生理解作者用意的时候才呈现出写作背景，了解课文创作的社会环境，学生学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望。
情之真一堂好课，或许有各自不同的妙处，但给人的感觉总是“舒服”的。所谓舒服，就是不造作，不扭捏。赵老师的《月是故乡明》整节课，赵老师用孩子们最熟悉的方式陪伴他们阅读，孩子们从刚开始稍显紧张，到接近尾声的豁然开朗，张老师朴素却真实的情感也影响着孩子们，就像给孩子们打开了一扇门，相信课堂之外的精彩才是孩子们最宝贵的财富。周末的一场盛宴，让我和伙伴们不禁感叹，良师者，一定是站在讲台上的。名师们丰富的人生履历，数年如一日的坚持让我们深受鼓舞，牢记于心。语文学无止境，教学再接再厉。
对于学生来说，一手好字能够受益一生。对于教师来说，能写一手漂亮的硬笔字，无形中可以增添许多自身的魅力，而且可以在潜移默化中影响学生。 周雨老师在下午的讲座《教师粉笔字书写策略》中，从最基本的笔画指导到字的结构转化，让我对字的间架结构、收放关系等理论有了初步的领悟。以前只是有把字写好看的想法，但不知道具体怎样才能写好。当我掌握了一定的书写理论之后，以后写每一个字的时候，我都会有意识地分析，并且清楚地知道每一个笔画应该落到哪里，努力按照汉字的美学原理去写。 从中，我也领悟到：学习一项本领，方法很关键，坚持行动是根本。
王更花老师在《小古文教学策略微探》用大量不同学段的课堂实例，强调了教师设计小古文活动任务时要以读为主线，兴趣培养相伴，着重思考是否是学生的活动，是否是语文实践活动，并提出活动任务的设置要与课后习题融合，与语用融合，放眼单元目标乃至学段目标，培养学生思维。
短暂的学习观摩活动在一次次的惊喜中落下帷幕，留下的是抹不掉的语文情怀。我们深知学无止境，教无止境，我们也必将揽名师风采，取众家精华，将此次所学所得运用于在今后的语文教学实践中，乘风而上，不断成长。
供稿：徐州睢宁李集小学 王鸿