3月15日上午，成都高新区教育文化体育局举办了第四届“三名一特”工作室启动会。70个“三名一特”工作室110位领衔人、百余名工作室成员及相关学校教师发展工作负责人参会，成都市大邑县、自贡市高新区相关领导及名优教师代表应邀参与本次活动。

成都高新区教育文化体育局党组成员、一级调研员匡世联莅会致辞，向本届工作室领衔人、成员及学员老师们表示祝贺，并提出了三点希望：一是要弘扬教育家精神——作为工作室的领衔人，应当自觉领悟教师的崇高使命，从理想、德行、态度、智识、情感、境界六个维度修己达人，弘扬教育家精神，把工作室建设成为培养高素质专业化教师的优质场域；二是要勇攀教育改革高峰——立足区域教育高位发展现实，各工作室应坚持使命导向、需求导向、问题导向、目标导向、结果导向等原则，积极投入区域课程教学深化改革浪潮，在课程教学、教育科研、教师全面发展、教研培一体化智能研修等方面推出新思路、新模式、好做法、好经验；三是要把握工作室建设主旨——各工作室应以“成就卓越名师、培育优质团队、打造优势学科（领域）、推出特色成果”为共性目标，突出个性追求。

成都高新区教育文化体育局党组成员、一级调研员匡世联致辞

成都高新区教育发展中心李建萍主任宣读了成都高新区第四届“三名一特”工作室领衔人名单。局领导匡世联为10名工作室领衔人代表颁发了荣誉证书。

上届双导师工作室领衔人李俊、蒲厚金联袂分享《双导师协同引领工作室教改攻关》。他们以“眼睛向内、扎根课堂、任务驱动、集群发展”为基本思想，践行“将先进的教育教学理论转化为具体的教育教学行为，将好的理念内化为自觉的行为”基本主张，引领成员开展任务驱动式阅读、课堂实践专题化探索等，发挥“双导师”优势，实现“1+1>2”效应。

名师工作室工作室领衔人李俊、蒲厚金专题分享

名班主任工作室工作室领衔人陈琼做了《名班主任工作室：班主任成长的优质场域》专题分享。她从“明晰名班主任工作室的价值意义、创建名班主任工作室团队文化、搭建班主任成长阶梯、共建班主任成长课程”四个方面进行分享，展现了“让每一位班主任成为自己的培训师”的发展生态。

“让工作室创造独特价值，成为特色教师的孵化器，鲜明教学主张的播种机，先进教育改革的领跑者……”国际理解教育特色教师工作室领衔人曾霞带来了《从“我”到“我们”》的特色分享，她从三个问题入手：“如何理解特色教师工作室建设的定位？如何从‘我’的引领到‘我们’的发展？如何铸造特色品牌并引领辐射？”从实践中一一找到突破口，实现了由“特色工作室”向“品牌工作室”的跨越，铸亮了教育教学特色与品牌。

成都高新区教育发展中心副主任郑蕾宣布了高新区第四届“三名一特”工作室成员（学员）遴选结果。

“谢世君-苏聪丽”名师工作室成员陈小雪代表本届2241名成员（学员）教师发言。陈老师首先分享了她在上届工作室中的成长感悟：“只有不断加强学习，才有迎难而上的决心和底气。”“坚持育人初心，坚守课堂主阵地，笃行实干才能碟变创新。”“因热爱而相聚，因成长而幸福！””最后，她呼吁全体成员、学员老师们珍惜高新区名师工作室这一平台，用“学习”“坚持”“热爱”三个法宝历练成长，必然赢得属于自己的专业和精神成长的芬芳！

成都高新区教育发展中心教师发展部冯小琼老师解读《成都高新区第四届“三名一特”工作室建设指南》及《成都高新区“三名一特”工作室年度（届满）考评表》。

西南大学原副校长、博士生导师、陈时见教授带来《以教育家精神引领教师成长》专题讲座。“教育家是梦想，好老师是现实。教育家根源于好老师，好老师是教育家缩影。好老师是教育家必经的成长过程，教育家精神是好老师的力量源泉”陈教授指出：“教育家是好老师的先锋模范，教育家是改革创新的好老师，教育家是杰出贡献的好老师。名师工作室应是教育家的摇篮，领衔人要带领工作室展开持续不断的专业学习、团队协作、改革实践、理论研究，在成己与成人的过程中开创教育新世界。”

“名师领航汇智教育  薪火相传匠耀高新”。据悉，成都高新区现有国家级工作室1个、省级工作室11个、市级工作室13个；区级工作室建设于2012年起步，已完成三届共113个工作室的建设，培养了3000余名优秀骨干教师，构建起了以名师、名校长、名班主任、特色教师为专业引擎的名优骨干教师孵化空间。本次会议既是成都高新区第四届“三名一特”工作室建设新征途的开启，也是一次培训会。各工作室将在“教育家精神”的引领下，立足区域教育高质量发展的新高平台，围绕“团队建设、聚焦问题、示范引领、技术赋能、发展教师、服务社区、凝练成果”七大任务，推出高新教育好经验，唱响高新教育好声音！