龙山中学
龙山中学开展“一起读经典，书香伴成长”的寒假读书活动，根据年级学生特点和教材要求，列出年级书单，重在激发读书兴趣，培养读书习惯。晨读暮诵，坚持每天读书半小时，学生推介阅读内容，分享阅读方法，厚植阅读文化。以读书心得、作文等方式传达读书感悟，提升阅读素养！
实验中学
龙山中学开展“一起读经典，书香伴成长”的寒假读书活动，根据年级学生特点和教材要求，列出年级书单，重在激发读书兴趣，培养读书习惯。晨读暮诵，坚持每天读书半小时，学生推介阅读内容，分享阅读方法，厚植阅读文化。以读书心得、作文等方式传达读书感悟，提升阅读素养！
桃都中学
桃都中学利用寒假继续开展“和润桃都 书香漫溢”师生读书行动。在假期中，老师们与书相伴，浸润书香，老师们或端坐桌前，或倚靠窗边，捧书品茗，畅游书海。同学们根据寒假阅读计划，跨越时空，聆听先贤所思；跨越地域，感悟异域风情，开阔了眼界，提高了修养。书香飘满了师生们忙碌而充实的假期，伴随着桃都师生一路成长，一路芬芳。
龙山实验学校
龙山实验学校借助“寒假读一本好书”活动，积极引导师生在寒假期间读名著，游经典，览群书，开启愉悦阅读之旅。自主阅读写感想，把自己读进书中，同作者对话；亲子阅读绘小报，用书联结亲情，同父母对话；群内分享展收获，把书移到集体中，同同学对话；巧构导图绘脉络，把厚书读薄，同生活对话；全体师生阅读，阅享，阅有趣。
桃都实验学校
桃都实验学校组织了“浓浓书香润寒假，亲子共读促成长”活动。在亲子共读的时光中，亲情在书页翻飞中流淌，好家风在阅读品味中悄然传承，孩子和家长均获得了心灵洗礼。通过亲子阅读，进一步推进书香家庭建设，营造出“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围。
实验小学
实验小学按各年级特点开展了丰富多彩的阅读活动。低年级的孩子们开展了“亲子阅读”活动，家庭书桌前、社区图书室、市民图书馆，随处可见大家读书的身影。中年级老师们在班级群里推送了阅读清单，精心指导阅读方法，孩子们阅读自己喜欢的书目，把阅读心得制作成视频，推荐给小伙伴。高年级的孩子们各展所长，精美书签、思维导图、好书推荐手抄报，孩子们用各种形式展示自己的阅读收获。精彩纷呈的反馈，再现了孩子们丰富多彩的内心世界，让我们感受到了孩子们的智慧和读书的热情，在阅读中，孩子们不断提升素养，感悟人生，茁壮成长。
师范附小
师范附小聚焦“迎新春，庆龙年”重大节日活动，根据学生的年龄特点精心设计了丰富多彩、主题鲜明的阅读活动。低年级亲子共读，父母与孩子一起阅读有关龙的绘本故事，讲述年文化传说，背诵经典，知年俗，品年味。中高年级写春联，猜灯谜，吟诵龙的古诗，积累龙的成语等，在书香中感受文化年味，见证汉韵传承。
河西小学
河西小学根据学生年龄特点，分学段推荐经典书目，学生结合自身兴趣，或自由读，或亲子读，或将自己独特的阅读体验整理成读书笔记、读书卡以及手绘插图等，坚持每日阅读，浸润美好心灵。学校以“寒假读好书”活动为基础，开启阅读新篇章，让每位同学都能够以书为伴，徜徉书海，在书中领略诗意和远方!
龙山小学
龙山小学紧紧围绕“立德树人”根本任务，丰富学生寒假生活，开展了以“国学经典、文学名著、革命故事、民俗文化和科普文学”为阅读内容，以“诵、读、赏、写”为阅读路径，以“家校携手，同心共育”为阅读桥梁的深度阅读活动，让学生在阅读中“涵养浩然之气，树立崇高理想”，让浓浓书香飘溢家园。
桃花源小学
桃花源小学开展2024年寒假“星火阅读 龙行龘龘”读书活动。分年级开展识字龙、词语龙、积累龙、分享龙和仿写龙读书活动，内容丰富多彩，让学生爱上阅读。活动形式灵活多样，亲子阅读，家庭读书分享会，深入阅读经典名著进行仿写，书香家庭其乐融融。精彩假期，悦读享不停，学子们在书香中穿越寒冬，快乐地拥抱新年的曙光。
白云山学校
白云山学校语文学科组精心谋划，将必读书目与课外推荐书目相结合，为同学们推开阅读殿堂之门，同学们在教师的指导下自主制定阅读计划、撰写读书笔记、完成导读单，开展小组共读、打卡竞赛、家庭共读等活动，在繁忙的寒假生活中，觅得半分闲暇，氤氲一身书香。
泰西实验学校
泰西实验学校语文学科组结合教学实际，为同学们安排了“阅读点亮假期，书香润泽青春”为主题的寒假读书活动。假期中，同学们结合实际，建立阅读小组（同学互读、亲子伴读），制定读书规划和读书目标。各年级为同学们提供了推荐阅读书目，同学们根据实际情况自主选择优质书籍进行阅读，认真撰写读书笔记，绘制主题手抄报，将阅读心得以多种形式展现出来。
凤山学校
凤山学校制定“悦读伴成长，快乐同分享”假期阅读方案，扎实推进深度阅读。同学们根据所读书目的篇章、节数，制定精彩纷呈的 “读书存折”；读至深处，笔尖流淌出智慧的火花，或静心批注，或绘制思维导图。志同道合的的小伙伴就近地域成立“阅读小组”，他们聚在一起，分享读书灵感，妙趣丛生。
石横特钢厂学校
特钢厂学校多措并举，全面部署落实读书活动，研究制定寒假师生读书方案，按照“低年级兴趣阅读，中年级习惯阅读，高年级品质阅读”原则，以年级为单位进行好书推荐。语文老师对假期读书提出具体要求，与学生共读并跟踪指导，学生制定详实的读书计划，利用“1+X”批注法圈划写批注，绘制思维导图，撰写读后感……极大丰富了学生的阅读体验，让“悦”读真正成为假期生活的主旋律。
（肥城市教育和体育局 ）