时间：20231206周三

地点：江苏徐州培栋实验学校

报告人：李本松校长

报告课题：课堂教学模式及其代表性实践探索

参加人员：新疆，西藏国培老师

淮海绿地21城实验学校校长周开军及副校长周兴国

记录及感悟：

淮海绿地21城实验学校校长周开军

目录

1教学模式及其特征

2三种教学模式介绍

3合作学习

4有效教学

在新的一轮教育改革中，课堂教学模式的创新成为了改革的核心。2023年12月6日周三，江苏徐州培栋实验学校李本松校长主讲的报告会吸引了来自新疆和西藏的国培老师参加。笔者作为教育工作者，有幸参与其中，亲身体验了这场教育改革的热情与实践。

在当天的报告中，李本松校长首先提出了教学模式及其特征这个概念。他指出，教学模式是解决某一类问题的方法论，是为了理解事物而对事物做出的一种抽象。教学模式是教学有法、教无定法、贵在得法的具体体现，是人们在长期的教学实践中总结出来的一种可供仿效学习的标准样式。

教学模式的特征:操作性；针对性；整体性；

开放性。

接下来，李校长详细介绍了三种具有代表性的教学模式：合作学习、活动式和讨论式。他强调，合作学习是一种以小组为单位，通过分工合作，达到共同学习目标的教学模式。这种模式注重培养学生的团队协作能力和自主探究能力，让学生在互动中互相学习、互相帮助、互相启发。

徐州教学模式：学进去，讲出来。

活动式教学模式则是以学生为主体，通过开展各种形式的教学活动，让学生在参与中学习知识、提高技能。讨论式教学模式则是在教师的引导下，学生通过自主思考、小组讨论等方式，对某一主题进行深入探讨，培养学生的独立思考能力和批判性思维。

“学讲方式”的基本环节:

1自主先学:课前课初让学生自己先行进行的准备。

2小组讨论:通过生生互动，合作解决问题。

3交流展示:“讲出来”的关键环节，报告学习成果.

4质疑拓展:发展学生推理性、批判性思维。

5检测反馈:检测学习情况，明确反馈以提高达成度.

6小结反思:建立知识联系，领悟学习方法。

在介绍完这三种教学模式后，李校长以江苏徐州培栋实验学校为例，详细阐述了有效教学模式在实际教学中的运用。他指出，该校在实际教学中，结合本地学生的特点和实际情况，采用了多种教学模式相结合的方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在报告的最后，李校长强调了教学模式在课堂教学中的重要性。他指出，教学模式是连接教学理论和教学实践的桥梁，是实现教学目标的必要手段。在新的教育改革中，我们要积极探索新的教学模式，让课堂教学更加生动、有趣、有效。同时，我们也要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在未来的学习和生活中更加自信、自强、自立。

通过这次报告会，我深刻认识到教学模式在课堂教学中的重要性。作为一名教育工作者，我们要不断学习新的教学理念和教学方法，积极探索适合本地学生的教学模式。同时，我们也要注重培养学生的综合素质和创新能力，让他们成为未来社会的有用之才。

在未来的工作中，我将继续关注教育改革的动态和发展趋势，积极参与各种教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，我也将努力推广和应用新的教学模式和方法，为推动当地教育事业的发展贡献自己的力量。

总之，这次报告会让我深刻认识到教学模式在课堂教学中的重要性。我相信，在广大教育工作者的共同努力下，我们一定能够探索出更加适合本地学生的教学模式和方法，为推动教育事业的发展做出更大的贡献。