刘丽敏，女，教育硕士，一级教师，潍城区“全读写”诗意语文名师工作室主持人。作为潍阳学校教学业务副校长，她多次提供国家级公开课展示，历经十五年研究的“三段六步”儿童诗歌创作教学法获评山东省基础教育成果等多项科研成果奖，并被《中国教育报》《中国教师报》等媒体宣传推介。

一、仰望星空，在知行中定位

作为一名语文教师，她一直充满激情地、富有诗意地带领学生学习语文，联系生活实际，启发学生联想，把语文教学与审美教育、情操熏陶相结合，耐心细致、潜移默化地让学生沉浸在“诗意语文”学习之中。

在和孩子们写诗的过程中，她带领团队成员走向了更广阔的“全读写”世界。“全读写”是指全科读写、全员读写、全内容读写、全方式读写、全能力读写和全环境读写，突出小学读写结合教学的适切性、发展性、趣味性和创造性，让每一个孩子都爱上读书和写作。她努力给孩子们一个开放的空间，宽松的环境，不拘泥于常规地提升学生的语文核心素养，让孩子们在学习时能换一种眼光看世界，换一种方式来思考。

二、峰回路转，在坚守中突围

何惧山高水远，终有柳暗花明。峰回路转的背后，是坚持和汗水。只要认准了“全读写”诗意语文之路是对的，她就不怕路远。

她在实际教学中进行了一系列的探索。“全读写”诗意语文名师工作室以深化课堂教学改革、解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，在组织保障、主持人引领下，由四大金牌成员导师分别组成团队。潍阳学校教师团队分组跟靠成长，以课题研究为引领，通过理论研修，立足课堂教学，提炼教学特色，使专业能力得到进一步的提升，并着力创生、推广系列语文学科研究成果，形成潍城区读写共享资源，以此带动更多语文教师的专业成长。

三、脚踏实地，在研究中践行

通过多年的诗教实践，她亲眼见证了儿童诗歌对于小学生学习语文的重要性。将儿童诗歌引入课堂最大程度的激发了学生的学习热情，增强了他们的观察能力、想象力、语言表达能力和创新能力等综合发展能力，让他们在学习的过程中体验到创作的乐趣。

工作室通过“全读写”诗意语文给学生种下一颗精神的种子，激活学生的生命意识，点燃学习的热情，唤醒孩子的思维、孩子的诗心和孩子的生活情感。工作室找准读写共生的焦点，开展丰富的语言实践活动，让孩子们“想”表达、“敢”表达 、“会”表达、“乐”表达，并在教学中唤醒教师自己，以语文学科的特殊优势立德树人，达到师生的互生共长。

下步，刘丽敏团队会继续加强实践与研究、与理论的融合，在传承、尝试和反思中解决问题，持续加强改革试验与成果推广的融合，以点带面，点面结合，产生共生效应。